Máster de Periodismo UAM – El País

Hoy en día en España, miles de jóvenes se platean continuar su formación estudiando un máster de postgrado, para conseguir una mayor especialización y una formación complementaria que los distinga de los demás. En el ámbito del Periodismo, gran parte de estos estudiantes que finalizan sus estudios universitarios, están interesados en realizar un master que aumente sus posibilidades de acceder a un puesto de trabajo.

Debido a esta demanda, algunos de los grandes medios de comunicación ofrecen másteres dirigidos a licenciados y/o graduados, que quieran continuar formándose. Entre esta gran oferta de máster destacan:

– Máster en Periodismo de El Mundo: cuenta con dos máter: uno especializado en periodismo de investigación y otro del Periodismo (más general). El precio es estos másters es de 11.900€, y 1.190€ para la inscripción o reserva de plaza.

– Máster de Periodismo del ABC: Se trata de un máster de tipo generalista, el precio es de 6.000€, que se pueden abonar en cuatro plazos.

– Máster de Periodismo de El País: es un máster generalista. Su precio es de 13.300, y una inscripción de 600€.

En nuestro caso, hemos decidido elegir el máster que ofrece el diario El País para analizar y conocer más de cerca qué ofrece y de qué forma puede mejorar la formación del estudiante.

El curso se imparte de lunes a viernes, haya festivos o no, en jornadas de mañana y tarde. El máster –que se imparte en la sede de la Escuela de Periodismo

Fuente: El País

en la Universidad Autónoma de Madrid (institución que otorga la titulación)– incluye 12 meses de prácticas remuneradas en cualquier medio de PRISA que asigne la Escuela de Periodismo.

Según las informaciones que hemos obtenido, el máster tiene un máximo de 40 alumnos, la mitad de ellos becados. Respecto al perfil de los alumnos, por la escuela han pasado 1.114 alumnos con el siguiente perfil: graduados en Ciencias de la Información: 515 (45,26%) y graduados en otras carreras: 607 (54,48%).

¿Y cómo consigue plaza? El método de admisión se realiza a través de unas pruebas. Para presentarse a las pruebas de acceso, el estudiante tiene que rellenar y enviar el formulario de inscripción, publicado por la Escuela de Periodismo en los meses junio-julio. Además, el estudiante tiene que rellenar el formulario y añadir una copia de su documento de identificación y realizar un texto escrito personal, no superior a tres folios. En la segunda fase, los alumnos tienen que redactar un artículo sobre un tema de actualidad; un cuestionario de actualidad, una entrevista personal y una prueba de inglés.

Por otro lado, el máster es todo práctico y no se evalúa con una calificación numérica, sino con la consideración por parte de la universidad y del diario de si el alumno es apto o no.

En lo que respecta a las salidas profesionales del máster y a las posibilidades de que darse en el diario, realizar dicho máster «no garantiza que te quedes» y en parte, depende de que durante el año que estás en la redacción de prácticas quede alguna vacante libre.

 

Entrevista a Fernando Carpena, presidente de la RFEN

El pasado día 6, InfoDXT tuvo la oportunidad de entrevistar a Fernando Carpena, presidente de la Real Federación Española de Natación (RFEN). Durante la entrevista, Carpena habló acerca de la propia federación y sus objetivos, su trabajo como presidente y de la situación por la que está pasando la natación española en la actualidad.

Pregunta: ¿Cómo es el trabajo del presidente de la Real Federación Española de Natación? 

Respuesta: Es un trabajo complejo ya que abarca muchas facetas. No hablo de dificultad sino que me refiero que es un trabajo ejecutivo y representativo, burocrático y de campo, deportivo y económico, … Con independencia de esas peculiaridades resulta apasionante por cuanto todo el trabajo “oculto” se visualiza en el resultado competitivo: tanto en las competiciones nacionales como en las internacionales. Este es el objetivo y lo que justifica todo lo demás.

Fuente: Agencia EFE

P: ¿Cómo es el camino de Fernando Carpena, licenciado en Derecho, hasta llegar a la presidencia de la RFEN?

R: Mi vinculación con el mundo del agua comenzó con mi llegada a Madrid con 13 años y mi incorporación al C.D. Parque Móvil y posteriormente al Real Canoe N.C. Toda esa etapa deportiva la compatibilicé con mis estudios de Bachillerato y la Facultad. En aquella época las exigencias deportivas eran menores y, por tanto, la compatibilidad con los estudios era más llevadera. Cuando me retiré, después de jugar varias Ligas Nacionales de Primera División de waterpolo, ya me incorporé como colaborador de la Sección de Waterpolo del club y así un largo camino: directivo y Vicepresidente del Real Canoe, Vicepresidente de la Asociación Española de Clubes de Waterpolo, Presidente de la División de Natación de la RFEN, Vicepresidente y, posteriormente, Presidente de la Federación Madrileña y, también, primer Director del Centro de Tecnificación de Natación M-86 de la Comunidad de Madrid.

P: ¿Cuáles son los objetivos de la federación?

R: Los objetivos de la Federación van en una doble línea aunque perfectamente conectada. La natación española en el ámbito estatal está mejorando y debe de seguir haciéndolo. Nos encontramos con el reto de que cada vez hay más clubes, más nadadores que surgen en unas condiciones muy precarias pero que siguen creciendo y, por otro lado, los clubes tradicionales, los clubes señeros, cada vez tienen más dificultades en hacer compatible con la natación competitiva con la demanda de los asociados. Hemos de encontrar ese equilibrio y para ello hemos fomentado el trabajo en los Centros de tecnificación que es una red que ya existía pero que hemos potenciado e incentivado con unos resultados espectaculares en el corto plazo. El otro objetivo es el de la excelencia, el de la Alta Competición. Para ello hemos puesto en marcha, desde nuestra llegada en 2008, un plan de preparación para acceder a los equipos nacionales, lo más objetivo posible: el nadador joven que entra en la senda del equipo nacional sabe cuál es el camino para competir en unos JJOO y digo competir, no ir. Es un reto muy ambicioso y, por tanto, esto no se prepara cuando eres senior sino desde el principio de tu etapa de conciencia en el esfuerzo que estás realizando.

Fuente: Agencia EFE

P: ¿Cuenta con algún proyecto programado para este año la federación? En caso afirmativo, ¿cuál?

R: Proyecto específico en el Año Olímpico es el de acudir con el mayor número de deportistas a los JJOO y la mejor preparación posible para llegar a ese momento en disposición de estar a tope y superarse. Si se consigue los resultados serán importantes. El año olímpico es el culmen de un ciclo y, por tanto, si habláramos de proyectos habría que enmarcarlos en ese espacio de los 4 años, no sólo del último. Tenemos proyectos, mejor dicho ya programas en marcha: Nadar es Vida, proyecto con LaLiga, Tokio2020…
P: ¿Cómo definiría el momento por el que está pasando la natación española?

R: Pienso que esto mejor se valora desde fuera, aunque la percepción periodística que traslada al gran público se basa en medallas. Nosotros manejamos datos objetivos de que la natación española, incluyo el resto de disciplinas (saltos, aguas abiertas, sincro y waterpolo), está viviendo su mejor momento. Nunca habíamos tenido tantos medallistas y finalistas en Campeonatos del Mundo, Europeos, tanto en absolutos como en grupos de edad. En los pasados JJOO de Londres de las 17 medallas que consiguió toda la Delegación Española 5 fueron de la RFEN (sincro -2-, natación -2- y waterpolo femenino). A lo largo de la historia de los JJOO la RFEN había obtenido 8 medallas, sólo en Londres 5 más. Pero esto es pasado, en 8 meses tenemos otro examen.
(*) Reseña de la RFEN y perfil de Fernando Carpena

¿Quién es Fernando Carpena y qué es la RFEN?

· Perfil del entrevistado:

Fernando Carpena Pérez nació en Palma de Mallorca en 1955. Con 18 años de edad, se trasladó a Madrid, donde estudió Derecho en la Universidad Complutense. Tiempo después, Carpena decidió hacerse miembro de la Asociación de Derecho Deportivo, juntando así dos de sus pasiones: el derecho y el deporte.

Su trayectoria continuó como profesor de legislación deportiva en el Instituto Nacional de Educación Física (INEF). La relación de Fernando Carpena con el deporte acuático empezó muy pronto y cabe destacar que Fernando que ha sido nadador y jugador de waterpolo en el club Parque Móvil y al Real Canoe, donde también ha trabajado como directivo.

Además, Carpena ha sido vicepresidente de la Asociación de Clubes de Waterpolo, presidente de la división de natación de la Federación Española entre 1996 y 2000 y desde el año 2004 ha presidido la Federación territorial de Madrid.

Por si su trayectoria profesional fuese poco, en el mes de noviembre de 2008 fue elegido como nuevo presidente de la Real Federación Española de Natación, y en mayo de 2012, fue reelegido presidente de la RFEN.

· Reseña de la institución:

La Real Federación Española de Natación, también conocida con las siglas RFEN, es la organización responsable de todos los deportes acuáticos (natación, natación sincronizada, waterpolo…) en España y en ella se encuentran tanto las distintas federaciones autonómicas de estos deportes, clubes…

La RFEN está integrada del Comité Olímpico Español ya que se encarga de diversos deportes olímpicos como el waterpolo, la natación sincronizada… Además, la federación también forma parte de la Liga Europea de Natación y de la Federación Internacional de Natación

Publicación especializada en papel: Gigantes del Basket

Gigantes del Basket es una revista mensual deportiva especializada en baloncesto. La revista, que es considerada uno de los medios de referencia en el mundo baloncestístico en nuestro país, puede adquirirse en los quioscos por 3.50 euros o por internet, a través de Orbyt por un precio de 2.99 euros.

La revista está compuesta por un amplio equipo formado por el director, David Sardinero; el redactor jefe, Nacho Doria y por una plantilla de 16 redactores. Además, dentro del equipo de Gigantes del Basket también hay que destacar a Pablo Salvador como director de Arte, a Teresa Gutiérrez como encargada de Maquetación y a Pablo Salvador y Olga Marinas como los responsables del diseño y que la edición de esta publicación está a cargo de Gigantes del Basket S.L.

Además, Gigantes del Basket cuenta con varias secciones: ‘Gigante del mes’, un espacio dedicado a un jugador de la NBA o de la ACB que está realizando una gran temporada; ‘El momentazo Endesa’, dos páginas dedicadas a uno de los momentos más memorables del mes; ‘Una charla de basket y vida’, un espacio centrado en una charla con jugadores más allá de su profesión; personajes, reportajes, entrevistas… También hay que destacar una sección –algo escasa, eso sí– dedicada al baloncesto femenino.

Respecto al tema de las firmas y de los colaboradores de la revista, hay que resaltar que el propio director de la revista o exjugadores españoles como Lucio Angulo o Fernando Martín cuentan con su propia columna de opinión dentro de la publicación.

Por otro lado, el público al que va dirigida la revista es muy concreto, es decir, el perfil de su audiencia está muy definido: se trata de un público interesado en este deporte, mayoritariamente masculino y cuya edad se sitúa entre los 17 y 50 años. Siguiendo con la audiencia, la mayor parte de los lectores cuentan con un nivel económico medio o medio-alto y con un nivel formativo medio-bajo, medio o medio-alto.

¿Y qué ocurre con el papel? Muchas han sido las revistas que se han visto afectadas negativamente por la crisis de este material, pero ¿cómo está afectando a esta publicación? Tras buscar los datos de tirada en OJD y de solicitarlos a la propia revista, no he conseguido acceder a la evolución del número de ventas de Gigantes del Basket, pero creo importante destacar que desde sus orígenes hasta octubre de 2012 Gigantes del Basket era una revista semanal, pero después de esa fecha pasó a ser publicada cada mes.

¿Lanzar un periódico en papel, Ahora?

El pasado día 2, los alumnos de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid tuvieron la oportunidad de asistir a una conferencia impartida por el periodista español Miguel Ángel Aguilar, donde presentó a los estudiantes su nuevo proyecto: Ahora, un periódico semanal sobre política, economía y cultura.

Para comenzar su ponencia y tras explicar su profunda dedicación a los temas militares, el periodista comenzó hablando sobre la situación del periodismo en la actualidad. Aguilar defendió la figura de los periodistas independientes, quienes acuden a donde les interesa y no solo a donde les invitan, algo que suelen hacer la mayor parte de los profesionales, a los que denominó como periodistas protocolarios. «Los periodistas no estamos para la práctica de las relaciones públicas, estamos para contar las cosas», añadió. Aguilar también aprovechó para hablar del personalismo de algunos periodistas en nuestro país y afirmó que «los periodistas no somos noticia, damos noticias y tenemos que intentar no interponernos entre éstas y la audiencia».

Tras hablar de la situación por la que está pasando el periodismo en la actualidad, Aguilar declaró que el periodismo no va a desaparecer: «Ustedes tienen futuro, el periodismo tiene futuro porque tiene una función social que cumplir». Según el periodista, esta función social ha ido cambiando, pero el fondo sigue siendo el mismo: «presentar los hechos lo más verificados y depurados posible a los ciudadanos».

Tal y como se esperaba, el periodista habló acerca de lo sucedido con el diario El País. Respecto a las declaraciones que realizó al corresponsal del The New York Times, Aguilar mantuvo que él se expresó en todo momento con libertad y que parece ser que eso fue lo que no gustó al periódico español y también explicó que el diario no lo echó, sino que le dijeron que no colaborase más. Además, el periodista recordó las declaraciones de la Defensora del Lector del periódico y afirmó que no se puede comprar a un medio como The New York Times con El País. Pero ante todo, Aguilar aseguró que «ahí he pasado muchos de mis mejores momentos tanto personales como profesionales».

Respecto a su nuevo proyecto, el periodista afirmó que se trata de “un periódico dual”, ya que Ahora es un diario en papel, pero que también va hacer uso de las nuevas tecnologías. El periodista aseguró que la decisión de que este diario fuese en papel se tomó porque sus creadores consideraron que el papel «es un soporte muy digno que tiene unas definiciones muy claras que nacen de la escasez». Además, para explicar la función del nuevo diario, Aguilar la comparó con la misión de una planta potabilizadora en medio de una gran inundación, que en este caso es lo que denominó como “inundación noticiaria”.

Tras hablar de Ahora y para finalizar la conferencia, el periodista dio paso a las preguntas de los alumnos que acudieron a la misma.

La Ruta Quetzal: una herramienta de Educación

La Ruta Quetzal (también conocida como Ruta BBVA) es un proyecto educativo dedicado a fomentar el intercambio cultural entre un grupo de jóvenes, que realizan un viaje cultural –que se divide en dos etapas: una americana y otra española– durante un mes y medio. A través del viaje, los ruteros (nombre con el que se conoce a los jóvenes expedicionarios) tienen la oportunidad de conocer más de cerca la historia y la cultura de las regiones que componen la expedición.

Para conocer el origen de este programa hay que remontarse hasta 1979, año en el que Juan Carlos I sugirió al periodista Miguel de la Quadra-Salcedo crear un proyecto para jóvenes con el objetivo de consolidar el intercambio cultural entre países de habla hispana.

Durante la expedición 2016: Aventura en las Selvas Mayas de Yucatán, los ruteros tendrán la oportunidad de viajar a México, donde visitarán las selvas mayas de Yucatán y a España, donde visitarán Andalucía, Madrid y Extremadura. Durante su estancia en España, los ruteros conmemorarán “los centenarios de las muertes del Rey Fernando el Católico, el Inca Garcilaso de la Vega y Miguel de Cervantes”.

¿Qué se necesita para formar parte la Ruta Quetzal? Lo primero que se necesita es cumplir con una serie de requisitos básicos: edad (haber nacido entre el 1 de enero de 1997 y el 15 de junio de 1998) y tener un nivel medio de español tanto escrito como hablado. Después, los candidatos tienen que enfrentarse a cuatro fases para conseguir su plaza dentro de la Ruta BBVA:

1. Los candidatos deben enviar un formulario de participación.
2. Todo el que quiera formar parte de la ruta, debe presentar “un proyecto de emprendimiento social.
3. Elaborar un trabajo de investigación. También se da la posibilidad de realizar un trabajo musical.
4. Los candidatos que superen las fases anteriores, tendrán una entrevista vía Skype, “de la que se derivará la selección definitiva.

Respecto a los patrocinadores, desde hace 22 años BBVA apoya a la Ruta Quetzal. Dentro de la web de la ruta, la entidad financiera –que cuenta con un departamento de Responsabilidad Corporativa centrado en cinco ámbitos: educación, cultura, medio ambiente, ciencia y acción social– afirma que tiene un compromiso “con la sociedad”, el cual “se materializa en un amplio plan de patrocinios” entre los que se encuentra la Ruta Quetzal.

En definitiva, la Ruta Quetzal ofrece a los expedicionarios la oportunidad de descubrir otras culturas y de conocer a otros jóvenes de diferentes países, porque tal y como afirman los ruteros, es “una aventura inolvidable que cambiará tu vida para siempre”.

Actividades educativas en los grandes museos

Son muy pocas las personas que conocen las tareas didácticas que realizan los museos, por ello en esta entrada he decidido centrarme en el Museo Nacional del Prado para explicar y analizar las actividades educativas que se realizan en uno de los museos más importantes y visitados en nuestro país.

El Museo Nacional del Prado otorga un gran papel a la Educación dentro de su cometido y lo hace con la puesta en marcha de diversas actividades y programas dirigidos a sus visitantes. Estas actividades engloban desde colaborar y fomentar la formación del profesorado a través de cursos, concursos literarios u organización de encuentros entre docentes…; la subida y actualización de un gran número de recursos multimedia y organización de actividades destinadas a diferentes públicos.

Dentro del ámbito educativo del museo destaca ‘El arte de educar’, un interesante programa creado en 2006 con la colaboración de la Fundación La Caixa con el objetivo de cubrir las necesidades culturales de los jóvenes que se encuentran en edad escolar. De hecho, ‘El arte de educar’ se divide en seis modalidades: visitas taller para estudiantes que se encuentren cursando el 2º ciclo de Infantil o el 1º de Primaria; visitas dinamizadas y/o visitas autónomas destinadas a visitantes desde 3º de Primaria hasta 4 º de Secundaria; visitas comentadas para alumnos de Bachillerato; visitas libres y en familia.

Además, el programa permite que los estudiantes realicen diversas visitas a las diferentes colecciones del museo y facilita una amplia gama de material para apoyar y facilitar el aprendizaje. También cabe destacar que el Museo del Prado ofrece varias modalidades destinadas a todos aquellos jóvenes que cuentan con algún tipo de discapacidad.

Antes de que la Fundación La Caixa y el museo colaborasen en este programa, apenas se atendían las necesidades de los escolares más pequeños, pero gracias a programas como ‘El arte de educar’, el Museo del Prado da la posibilidad a los más jóvenes a acercase a un mundo completamente desconocido para ellos y de gran valor cultural e histórico.

En conclusión, el museo es consciente de la necesidad que existe de acercar el arte y la cultura a la sociedad y lo hace ofreciendo una gran oferta educativa dirigida a un gran público de diferentes rasgos de edad, en el que sin ninguna duda, los más pequeños son el colectivo más beneficiado.

Obituario ficticio de José Mourinho

José Mario dos Santos Mourinho, conocido como José Mourinho, falleció repentinamente en su casa de Londres este lunes a los 52 años de edad a consecuencia de un infarto, según informa el club británico.

El entrenador del Chelsea nacido en Setúbal (Portugal) el 26 de enero de 1963 –que fue considerado como una de las figuras más polémicas del fútbol europeo durante los últimos años– mostró desde pequeño sus aptitudes futbolísticas. Tras el intento de su madre para que estudiase Administración en vez de Educación Física, Mourinho estudió en el Instituto Superior de Educación Física de Lisboa. Tiempo después trabajó con su padre, que entrenaba al Rio Ave F.C., realizando una serie de informes acerca de los equipos adversarios.

Posteriormente, el técnico realizó un curso de la UEFA con el objetivo de formarse para ser director técnico de fútbol y tras finalizarlo, se trasladó hasta su país natal donde trabajó como entrenador en una escuela.

Su oportunidad como primer entrenador le llegó gracias al Sport Lisboa e Benfica, que le ofreció el puesto de primer entrenador durante la temporada 2000-2001 en sustitución de Jupp Heynckes. Tras nueve meses en el equipo portugués, Mourinho continuó su trayectoria profesional en el Uniao Leiria, en el Benfica por segunda vez y en el F.C. Porto, con el que consiguió ganar la ‘Primeira Liga’ y la copa de la UEFA, entre otros títulos.

Tras sus primeros trabajos como primer entrenador, el portugués también pasó por clubes de fútbol tan importantes como el F.C. Internazionale Milano, Real Madrid y el Chelsea F.C. De hecho, el técnico consiguió su hueco en la historia del fútbol al conseguir ganar la Champions con dos equipos diferentes: el Oporto y el Milán.

Tanto sus fieles seguidores como sus detractores rinden hoy homenaje al entrenador portugués, que sin ninguna duda, se marcha dejando un gran vacío dentro del mundo del fútbol.

 Este es un obituario ficticio realizado como práctica para la asignatura de Periodismo Especializado en Educación y Deporte.

Sala virtual de prensa, una herramienta clave de comunicación de los clubes con la prensa

El periodismo está evolucionando y con él, las múltiples herramientas de las de que disponen los profesionales de la información. En la actualidad, los periodistas cuentan con numerosos instrumentos para realizar su trabajo y una de ellas son novedosas las salas de prensa virtuales.

Sin ninguna duda, las salas de prensa son un instrumento valioso de la que los equipos disponen en su relación con los medios de comunicación, pero ¿cómo cuidan los clubs esta herramienta? Para saberlo, a continuación paso a analizar la sala virtual de prensa del Valencia Club de Fútbol como ejemplo.

El acceso a la sección de prensa se encuentra en la última parte de la página web. En esta sección, el club informa acerca de las ruedas de prensa y explica que un jugador del equipo “comparece generalmente en rueda de prensa tras el entrenamiento”; mientras que el entrenador lo hace “antes de cada partido oficial”. En la misma página se avisa a los periodistas que tienen la posibilidad de asistir a estas ruedas de prensa “sin necesidad de acreditación”.

Pero este último aviso no sirve para los partidos oficiales. El club informa que si un medio de comunicación está interesado en cubrir uno de estos partidos, debe enviar una solicitud “al departamento de prensa y comunicación del Valencia CV, con el membrete o dirección de correo oficial del medio que lo solicita”. También especifica los plazos para hacerlo.

Además, el equipo ofrece a los periodistas la posibilidad de obtener entrevistas individuales y una guía de estilo en la que se tratan temas como las correctas aplicaciones del escudo, los colores corporativos… El Valencia CF facilita el trabajo a los periodistas a la hora de tener contacto directo con los jugadores o el entrenador, pero al contario que salas de prensa como la del Real Madrid, en este caso no se ofrecen ni notas de prensa ni convocatorias en la web.

Dentro de la página web de la Televisión Digital del Valencia CF, sí que encontramos una sección denominada Sala de Prensa. En ella, el periodista –y en realidad cualquier usuario– puede acceder a una gran variedad de ruedas de prensa en vídeo tanto del entrenador del equipo como de los propios jugadores. Respecto a la ubicación de esta sección, hay que destacar que es difícil de encontrar dentro de web del club. En mi caso, la he encontrado a través de Google al escribir “sala de prensa Valencia CF” porque no había sido capaz de encontrarla por mí misma.

En conclusión, tras analizar la sección para prensa que ofrece el Valencia Fútbol Club, creo que debido a los contenidos que ofrece, la página web facilita el trabajo a los periodistas, pero faltan algunos elementos fundamentales como son las notas de prensa y las convocatorias para poder cubrir eventos relacionados con el club.

Periodismo y nuevos medios

El pasado día 10, los alumnos de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid tuvimos la oportunidad de asistir a una conferencia impartida por Mario Tascón, impulsor de la web del diario El Mundo y encargado del desarrollo de webs de diferentes medios del Grupo PRISA.

Antes de comenzar con la charla, el periodista hizo una breve referencia a un descubrimiento realizado por el periódico New York Times. “Si a lo largo del tiempo en un mercado cualquiera –en este caso el de la prensa– sólo se hace una innovación, existe el problema de que pueden aparecer nuevas empresas que rompan con el mercado y ganen al que hace las mejoras. Esto es lo que ha pasado a los medios de comunicación”.

Durante su ponencia, Tascón utilizó diversos cuadros para ejemplificar el estado de la prensa y de los medios de comunicación en la actualidad. Como era de esperar, el periodista hizo referencia a la complicada situación por la que pasan los medios y lo comparó con ‘Lección de anatomía de Rembrant’, donde el cadáver era la prensa y los que lo rodeaban eran los lectores, anunciantes…

En referencia al estado de los medios, Tascón mostró el famoso cuadro de Magritte, ‘Ceci n’est pas une pipe’ (Esto no es una pipa) y ‘Composition C’, de Mondrian para hablar de la aparición del formato digital y del cambio que se ha producido en el esquema de actores en un proceso de comunicación respectivamente.

Continuando con su explicación, el periodista mostró una de las obras de Banksy, ‘Phone Lovers’ para hablar de dónde proceden los ingresos de los nuevos medios y para recalcar que la información tiene el deber de adaptarse a los nuevos productos: “Tiene que ser como el agua”. Además, el ponente hizo especial hincapié en que los nuevos perfiles que se necesitarán en el futuro en cualquier redacción deben estar en constante contacto con las tecnologías.

Fuente: http://interque.es

Por otro lado, Tascón habló del concepto de convergencia y lo relacionó con una imagen del Panopticon, una arquitectura ideada por Jeremy Bentham: “Las redacciones se han diseñado como cárceles”. Aprovechando que la conferencia se centraba en las jerarquías existentes en cualquiera de las redacciones de los medios españoles, el periodista explicó que en esta organización característica de cualquier medio nacional, no se aceptan las ideas nuevas.

Además, tras mostrar a los presentes el cuadro de E. Delacroix, ‘La libertad guiando al pueblo’, Tascón afirmó que en la actualidad “los periodistas asistimos al social lag”, un concepto de muestra la diferencias sociales existentes entre personas de diferentes generaciones. Para explicar mejor lo que es el social lag, el periodista contó que durante una exposición de S. Dalí, un niño –que estaba viendo el Teléfono-Langosta del artista– preguntó a su madre que “qué era eso que aparecía debajo de la langosta”.

Tras la muestra de los últimos tres cuadros –‘Whaam!’ (R. Liechtenstein), ‘Before the Race’ (E. Degas) y ‘La gran ola de Kanagawa’ (K. Hokusai) – y para finalizar la conferencia, Tascón dio paso a las preguntas del público.